幼兒園中班調味大師教材p,幼兒園中班調味大師教材p·86《十萬個為什麼》

《知識問答,以下為網友的回答》

  • 回答1
    作者:匿名用戶

    教案:認識調味品

    設計意圖]

    調味品是日常生活中必不可少的一種輔助品。它貼近幼兒的生活,但往往被忽視;調味品具有比較獨特的口味,鮮亮的顏色,是幼兒感興趣的。在日趨註重飲食的當今,調味品的地位就顯得更為突出。

    根據《綱要》探索求知部分所提倡的鼓勵幼兒大膽探索、發現,並結合幼兒實際水平,設計了這一活動。旨在通過認識調味品激發幼兒的探索興趣。

    [活動目標]

    1、通過看、摸、比、嘗、聞,使幼兒了解調味品的顯著特徵並能正確區分調味品。

    2、能將自己的感受用清楚的語言表達出來。

    3、在活動中培養幼兒的動手能力、探索的興趣。

    [活動準備]

    1、幼兒每三人一份調味品(鹽、糖、醋、醬油、辣椒麵、五香面)。

    2、每人半杯水,盤、勺各一套。

    3、每桌一份菜餚:鹽拌胡蘿蔔絲、糖拌西紅柿、醋拌黃瓜絲、醬油拌豆腐、辣肉、五香肉。

    [活動過程]

    一、讓幼兒介紹自己知道的味道。

    “小朋友,你們知道一些什麼味道?”

    二、引導幼兒通過看、摸、比、嘗、聞等手段說出調味品的特性。

    “今天,老師準備了一些東西,請你們來玩一玩,

    看看這是什麼東西?它們有什麼味道?”

    1、幼兒操作,教師指導

    (1)、教師提醒幼兒品嚐東西要少一點。

    (2)、教師鼓勵幼兒大膽操作,自由交談。如:“這些東西除了嘗(聞、摸、放入水中、混起來攪拌……),還可以怎樣玩?”

    2、引導幼兒表達操作結果並逐一認識調味品。

    “剛才你玩什麼了?怎樣玩的?發現了什麼?”(調味品的特性附後)

    三、引導幼兒正確分辨調味品(糖與鹽、醋與醬油、辣椒麵與五香面)並請幼兒根據自己的經驗說出分辨的緣由。

    如:分辨糖與鹽可以從顏色、粘手程度、看、嘗來快速辨別。

    四、請幼兒品嚐菜餚,進一步加深對各種調味品的認識。

    “老師給小朋友做了幾道菜,請你嘗一嘗是什麼味道的?”

    [活動延伸]

    請幼兒回家看看還有什麼調味品,那些調味品有什麼特性。

    [活動評析]

    本活動以調味品獨特的味道為載體,引導幼兒通過看、摸、比、嘗、聞一系列探究、研討活動。從活動進程可以看出,幼兒的思維是活躍的,幼兒在探索活動中所進行的一切活動都是由他們自己確定的,因此對自己在探索活動中的體驗能清楚地表達出來。此活動對幼兒的情趣、語言、動手操作能力都有促進作用;幼兒在活動中的主觀能動性得到充分的體現,是一節比較成功的師生互動式的活動。

    附:調味品的特性

    名稱顏色味道特徵

    鹽白色鹹像細沙子一樣、放入水裡會化、水變鹹了

    糖乳白色甜像粗沙子一樣粘手、亮晶晶、放入水裡會化、水變甜

    醋淺褐色酸會流動、放入水裡顏色變淺、味道很淡

    醬油深褐色鹹、甜會流動、放入水裡顏色變淺、味道很淡

    辣椒麵紅色辣軟軟的像面一樣、很刺鼻

    五香面褐色有點麻嘴軟軟的像面一樣、有一種特殊的香味

  • 回答2
    作者:樂筆曉新

    學習目標:

    1.學習 b p m f 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

    2.學會聲母和單韻母拼成音節的拼音方法。

    3.認識3個生字,正確讀詞。

    學習重難點:1.區別b 、p 兩個聲母的認讀和書寫。2.練習帶調拼讀音節。

    課時劃分:兩課時

    教學過程:

    第一課時

    學習目標:學習b p m f 四個聲母,會讀會寫。

    學習重、難點:區別b 、p 兩個聲母的認讀和書寫。

    一、複習檢查

    1.卡片認讀帶調單韻母。

    2.指名認讀聲母 y 、w。讀後提問:它們叫什麼?(聲母)聲母要讀得又輕又短。

    【設計意圖】複習鞏固所學知識,引出本課要學內容。

    二、導入新課

    今天,讓我們繼續走進聲母樂園,去認識更多的聲母寶寶。

    【設計意圖】導入新課,引導學生一起到拼音王國裡再認識四個聲母家族的朋友,充滿生活情趣。

    三、學習聲母“b、 p 、m 、f”

    (一)學習聲母“b”。

    1.出示教學掛圖第一幅:圖上畫著誰?她在幹什麼?

    【設計意圖】培養學生仔細觀察的能力,並練習說一句完整的話。

    2.出示聲母卡片b,告訴學生“b”的音就是把廣播的“播”讀得輕一些短一些就行了。

    3.教師範讀,學生跟讀。

    4.啟發記憶字形。提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?教讀順口溜:“b 、b、 b,聽廣播”。

    5.指導書寫。

    (1)課件出示聲母b,讓學生觀察它在四線格中的位置。

    (2)學生說筆順、位置,教師範寫,強調“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,右半圓寫在中格,要寫得飽滿,即觸著第

    二、三條線。

    (3)學生書空筆順,描紅,再寫一個。

    【設計意圖】在進行寫字教學時,遵循寫字規律。引導學生觀察字母在四線格中的佔位以及基本筆畫的書寫,提升學生的審美能力。再通過書空、描紅美觀地書寫字母。

    培養一種好習慣,收穫一生幸福。本環節的設計從一開始就註意培養學生認真書寫的習慣,培養學生細心觀察的好習慣,為下面的教學搭橋鋪路,作好了鋪墊。

    (二)學習聲母“p”。

    1.出示第二幅教學掛圖,問:圖上畫著誰?他在幹什麼?

    2.出示聲母卡片p,告訴學生山坡的“坡”讀得輕些短些,就是我們要學的第二個聲母p的讀音。

    3.教師示範讀,學生跟讀。

    4.區別“b”與“p”的發音。

    (1)告訴學生“b”不送氣,“p”送氣。可以用一頁紙放在嘴前,看紙的顫動大小作區別。

    (2)學生自己練習“b”和“p”的音。指名讀。

  • 回答3
    作者:七都店

    1、 結合主題教材,開展豐富多彩的區域活動

    本學期,我們結合主題課程,開展了豐富多彩的區域活動

  • 回答4
    作者:匿名用戶

    你要什麼內容的反思呢?都不知道內容,怎麼反思啊?

  • 回答5
    作者:匿名用戶

    語言1、初步養成幼兒傾聽他人說話的習慣。

    2、鼓勵幼兒用普通話大膽地表達自己的想法和感受,有表情地朗誦兒歌,能連貫、完整地複述故事。

    3、引導幼兒學會有序、有目的地觀察事物,能圍繞主題談話和講述。

    4、培養幼兒的閱讀興趣,能看懂並說出每幅畫的主要意思。

    5、對生活中的常見符號感興趣。

    6、培養幼兒對不同形式的文學作品的興趣,並能在初步理解作品的基礎上想象作品所描述的情景。

    音樂1、能辨別並喜愛自然界和生活中各種美的聲音。

    2、樂於參加音樂活動,能感受並初步欣賞音樂作品的美。

    3、能初步感知理解音樂作品的內容、情感和意義,能初步運用聲音、動作創造性的進行音樂表現活動。

    4、能自然有表情地歌唱,較協調地做出各種韻律動作,較熟悉地演奏幾種常見的打擊樂器。

    5、初步學會與同伴進行合作表演,並能從中體驗快樂。

    社會1、了解自己的興趣,願望、體驗和感激他人對自己的愛,願意關愛弱小者,有愛心和同情心。

    2、願意為他人和集體做事,初步養成愛勞動的習慣,萌發愛集體的情感。

    3、了解家鄉的物產和名勝古蹟,熱愛自己的家鄉。

    4、能遵守一日生活的基本規則,能簡單評價自己和同伴的行為,學習同伴的優點。

    5、關心社區生活,初步了解社區的人文環境,樂意與人交往,學習謙讓和分享,具有初步的社會公德意識。

    6、了解與自己生活關係密切的周圍成人的勞動,尊重勞動者,懂得愛惜勞動成果。

    7、遇到困難、挫折,嘗試自己解決,初步養成勇敢、自信、合作等良好品行

    數學1、在日常生活和遊戲中,引導幼兒點數“7”以內的物體,正確說出總數。

    2、幫助幼兒認識“7”以內數字,理解數字的意義,會用數字表示物體的數量。

    3、引導幼兒感知物體數量的差異,初步學習按物體的某一特徵和規律進行“5”以內物體的排序。

    4、引導幼兒認識長方形、橢圓形,感知其明顯特徵。

    5、引導幼兒區別物體間5個量的差異(長短、高矮、粗細、厚薄等)

    6、引導幼兒正確辨認內外方位。

    美術1、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。

    2、引導幼兒進一步學習多種繪畫方法,體驗不同藝術表現形式的魅力。

    3、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色,並逐步學會辨別同種色的深淺,學習用較豐富的顏色作畫。

    4、引導幼兒樂於參加手工活動,學習正確使用多種手工工具和材料,幫助幼兒養成獨立取放、收拾整理的習慣。

    5、引導幼兒學習用捏、插接等方法,塑造簡單的綜合體。

    6、鼓勵幼兒按照自己的意願大膽折、剪,貼出簡單的物象。

    健康1、引導幼兒愉快、安靜地進餐,幫助幼兒養成不挑食、細嚼慢嚥的飲食習慣。

    2、引導幼兒學習獨立有序地穿、脫和整理衣物。

    3、在日常生活中,幫助幼兒了解五官的用處及簡單的保護方法。

    4、幫助幼兒記住幼兒園的名稱、父母的姓名、家庭住址、電話號碼或其他聯繫方式,與成人失散時知道尋求幫助。

    5、引導幼兒認識幾種常見的危險標誌。

    6、引導幼兒走、跑時,上下肢動作協調,有精神.

    7、引導幼兒跳躍時,蹬地較有力,落地時節要輕.

    8、引導幼兒大膽地鑽、爬障礙物,基本做到手腳協調。

    9、引導幼兒主動探索球的多種玩法,學會拍球。

    10、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。

    11、引導幼兒平穩、輕鬆地在一定寬度、高度的平衡板上行走.

  • 回答6
    作者:Du知道君

    孩子們從適應小班生活後,轉眼進入中班已快一年了,其間,班級事務忙碌煩瑣,我們做了大量的工作,孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水,每份工作都值得去終結和反思。回首這走過的一學期,孩子們學會了很多,我也在與他們的交往中學到了很多,我和孩子們在共同進步,在園領導及各位家長的鼓勵和支持下,在我班老師共同的不懈努力下,圓滿地完成了各項工作,現總結如下:

    一、思想政治方面:      作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的責任,首先必須具備良好的政治思想素質,本人在本學期中,在園領導的領導下,積極參加各項政治活動,並認真揣摩各個問題,爭取做到理論聯繫實際,將學到的知識運用到實際工作中來。      二 、提高自身素質:

         在班級工作中,我註意教書與育人的結合,根據幼兒的個性特點和實際情況因材施教,並且虛心好學,在園內召開公開課時,虛心向老教師請教,我班孫老師給了我很大幫助,認真給我提意見和建議,找出我教案及講課時的缺點,然後我儘量克服自身不足,在講課時有了很大進步。在工作之餘,我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍,同時向有經驗的老教師請教,幹中學、學中幹,不斷積累經驗,使自己在授課水平上有所提高。我能認真履行教師職責、奉獻愛心,用身教去影響幼兒、教育幼兒,在工作中具備高度的責任感,對幼兒有愛心,細心和耐心。

    三、保教工作方面:      在保教工作中,忠於職守,悉心關愛每一位幼兒,我們班老師為了儘快使孩子們適應集體生活,想盡辦法,開展了一系列的活動來幫助幼兒培養良好的生活、學習和衛生習慣。我們根據本學期教材、及中班幼兒特點。

    從活動內容的選擇,組織形式、教學方法的採用上,都儘量做到以幼兒為主體。使孩子們逐漸養成良好的生活和學習習慣,在活動中也逐漸變得活躍了,各種能力都有了明顯的提高,自理能力提高了:學會了自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、穿脫簡單的衣服,上廁所時不擁擠,學會了洗手、擦鼻涕、穿鞋子等原本不做或根本就不會做的事情)。

    並知道有需要時,告知成人或向成人求助。懂得友好相處。      在這個學期裡,為了配合班主任做好班級工作,從做教具、佈置環境、家長工作等,我都盡力配合班主任去做,併力爭做到更好。

    在此過程中,不懂的就學,不會的就問,雖然偶爾也有些失誤、丟三拉四,但是總體而言,瑕不掩瑜。在班裡幾位老師的共同努力下,家長對我們的工作表現出了極大的肯定,孩子們的進步也非常的明顯,看著孩子們一天天進步,一天天成長,並得到家長的支持和肯定,我們的心裡由衷地感到欣慰。

    四、與班內老師共同合作:      學會合作,是現代人的又一基本素質。一個優秀的教師,應善於把自我完善與集體和諧統一起來。

    在這個集體中,每一個個體都具有優勢和弱勢,到處都有可學習或幫助的人。我始終以謙虛的態度取人之長,補己之短並熱心幫助人。和同事之間相互學習、幫助和合作促使我們共同進步、共同提高。

         在班裡的三位老師的共同努力下,班裡的孩子在不同程度上都有了較大的進步,如:動手操作能力、語言能力、自理能力等方面的進步都十分明顯。      綜上所述,有播種就會有收穫,有付出就會有回報,天道酬勤,誠不我欺,我們經過了半年的播種與栽培,終於收穫了可喜的成績。

    但是我們也不會忘記在工作中仍存在有許多的不足與有待改進之處,我意識到自己還有多缺點:有時不能嚴格要求自己,思想上鬆懈就會影響工作,今後,我會針對自己的不足之處,向其他教師吸取更好的經驗,虛心學習,兢兢業業地工作,爭取更好的成績,爭取做一名優秀的幼兒教師。